Familia y escuela; La importancia de la intersección entre las instituciones educativas

Nuestro grupo de trabajo, ha indagado en la línea temática acerca de la escuela y la familia, realizando distintas investigaciones documéntales paralelas, con el objetivo de lograr la máxima información posible. De la misma forma, en el marco teórico, hemos recabado, apoyándonos en varios textos académicos, una agrupación de conceptos básicos que consideramos esenciales para el entendimiento de la ya nombrada línea temática, así como datos estadísticos y noticias referentes a la escuela y  a la familia ,y contenido multimedia ( imágenes y videos) que aportan solidez y luz  con cada una de las investigaciones  a la necesaria y compleja relación de dos de las instituciones educativas más importantes para los alumnos.  Resulta esencial remarcar la relevancia que toma la acusada necesariedad de la colaboración  entre el núcleo familiar y los docentes dentro de la comunidad educativa en el tema; Todos los estudios, estadísticas y datos, indagan en la medida en la que...

En este vídeo se pueden ver principalmente las relaciones que tienen con el niño tanto la escuela como la familia, ya que están unidos por diferentes lazos aunque ambas busquen el bien común de este. Además se observan las ventajas y desventajas de tener una relación directa con los padres del alumnado y lo que eso conlleva. Se distingen tres clases de vínculos: el vínculo Alumno-Familia , que se caracteriza por lazos afectivos predominantes que pueden conllevar a un juicio no objetivo de las acciones del niño, el vínculo Alumno-Escuela , en el que predomina la relación mayoritariamente profesional entre el profesor y el alumno, y el vínculo Escuela-Familia , el cual es estrecho, especialmente en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Estas relaciones estrechas pueden tener ventajas, como la facilidad para intercambiar información, y desventajas, como conflictos entre padres y profesores.

  En el vídeo se da a ver la importancia de la interseccionalidad  en la actuación e interacción de la familia y la escuela con los niños, siendo estas  las dos instituciones educativas más importantes , resaltándose el papel de cada una de ellas, convergiendo en un mismo y único objetivo en el desarrollo del alumno . La cooperación y coordinación de padres y profesores es imprescindible para la educación integral del niño, por lo que es muy necesaria la buena comunicación entre ambos ámbitos, siendo esta algo imprescindible para el correcto aprendizaje del niño ya que no solo se encarga de su enseñanza la escuela, sino también la familia.  Ha de ser un deber para las familias el mostrar interés por el desarrollo del niño y las habilidades o dificultades que pueda ir teniendo a lo largo de este.

  En esta   imagen ganadora del World Press Photo 2019, puede verse a una niña Hondureña llorando desconsoladamente mientras que su madre es cacheada por un policía de fronteras en Texas, la imagen se convirtió en el símbolo de las familias migrantes separadas por orden de la Administración del presidente de EE UU, Donald Trump. Desde la perspectiva de la docencia, este duro retrato de la realidad nos evoca a reflexionar sobre la importancia de una educación necesariamente interseccional e integradora, que sepa abarcar la amplitud de la realidad social que la totalidad de niños y sus familias viven y que el abandono de la pedagogía de la exclusión implica. La docencia ha de dejar de concebirse bajo la única y sesgada perspectiva de la formación y ha de abrazar el necesario papel educativo para lograr su función integradora.   

RESUMEN: La participación de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos es un factor clave en el éxito tanto académico como personal en éstos, por lo que el propósito de la presente investigación es identificar los tipos de participación de los padres de familia en la educación de sus hijos a nivel medio básico en el municipio de Cajeme del Estado de Sonora y la relación entre algunas variables sociodemográficas y la participación de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos. Se encontró que entre más jóvenes son los padres éstos tienden a participar más de diferentes formas con la escuela para apoyar la educación de sus hijos, en cambio conforme los hijos ascienden en grados escolares, los padres disminuyen el acercamiento con la escuela. Asimismo, el estado civil de los padres puede ser un factor a considerar en el acercamiento de éstos con la escuela como lo es el que los hijos vivan o no con los padres. RESULTADOS ESTADÍSTICOS:  Se encont...

  FAMILIA (en el contexto educacional):   La familia sigue siendo el núcleo fundamental educacional de la sociedad, en la medida que ella reproduce biológicamente a la especie humana, y en su espacio se desarrolla la identificación con el grupo social.  La familia es, singularmente, una institución humana, simultánea mente natural y cultural. En cuanto institución, determina a las sociedades y a las personas, porque presenta unas actividades universales (procreación y crianza de los hijos) y unas acciones cambiantes (económicas, culturales, políticas, religiosas, educativas, sanitarias, protección de niños, ancianos, enfermos). En la historia educadora de la familia se reflejan momentos en alza y otros a la baja.  CITA APA DEL TEXTO DEL QUE SE HA OBTENIDO LA DEFINICIÓN : Navas, José Luis Parada. (2010). La educación familiar en la familia del pasado, presente y futuro. Educatio siglo XXI , 28 (1), 17-40. PÁGINA CONCRETA: PÁG 18.

  COMPETENCIA :  “Competencia es la puesta en marcha de un conjunto diversificado y coordinado de recursos que la persona moviliza en un contexto determinado. Esta puesta en marcha se apoya en la elección, la movilización y organización de recursos y sobre las acciones pertinentes que permiten un tratamiento exitoso de esta situación... la competencia no puede definirse sin incluir la experiencia y la actividad de la persona.” (Jonnaert, Barrette, Masciotra y Yaya, 2008: 15).  CITA APA DEL TEXTO DEL QUE SE HA OBTENIDO LA DEFINICIÓN :   Pavié Nova, Alex. (2011). Formación docente: hacia una definición del concepto de competencia profesional docente . Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado , 14 (1), 67-80. PÁGINA CONCRETA : PÁG.71

Aguado, M. T. (1996). Educación multicultural. Su teoría y su práctica. Madrid: UNED. Cerezo, F., Sánchez, C., Ruiz, C., Arense, J. J. (2015). Roles en bullying de adolescentes y preadolescentes, y su relación con el clima social y los estilos educativos parentales. Revista de Psicodidáctica , 20(1), 139-155. Del rey, R. y otros (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa protección ante la conflictividad escolar. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (66), 159-180. Fernandes, S. M., Piñón Blanco, A., Vázquez-Justo, E. (2017). Concepto, evolución y etiología del TDAH.  TDAH y Trastornos Asociados (pp. 21-19). Lex Localis Press. García Bacete, F. J. (2003). Las relaciones escuela-familia: un reto educativo. Infancia y aprendizaje, 26(4), 425-437. Martínez, J. P. (2016). Familia, inmigración y comunicación con el centro escolar: un estudio comparativo. Educación XX1 , 19(2), 127-151. Navas, J. L. (2010). La educación familiar en l...