Familia y escuela; La importancia de la intersección entre las instituciones educativas

  Comunidad educativa se llama a toda agrupación de personas cohesionadas por un interés común que es la educación. Sus integrantes son personas afectadas y que afectan a la educación, como directores, administrativos y directivos de escuela, maestras, estudiantes, padres de familia, educadores, egresados y profesores. Además influye, desde distintas áreas, en el bienestar y desarrollo psicosocial de los alumnos de una sociedad.  Cita APA: Del rey, Rosario y otros (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa protección ante la conflictividad escolar. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (66), 159-180.

La orientación psicopedagógica es un proceso de ayuda continuo, de carácter educativo, para potenciar el desarrollo intelectual, social, emocional, académico y profesional de un individuo o grupo.  Cita APA: Torío López, S. (2004). Familia, escuela y sociedad. Aula Abierta, 83.

  La educación integral debe dotar a todos los estudiantes de los conocimientos y las habilidades básicas y necesarias para desenvolverse en la vida y comprende tanto los aspectos educativos como los formativos. Es un tipo de educación que se imparte en la escuela o en las instituciones educativas, en las actividades extracurriculares y en el ámbito cotidiano de la vida. Además contempla la totalidad de las funciones humanas, por lo que es un concepto que no puede dejarse de lado y que supone una preocupación en tres campos: el del conocimiento, la conducta y la voluntad.  Cita APA: Pérez Juste, Ramón (2005). Sociedades multiculturales, interculturalidad y educación integral: La respuesta desde la educación personalizada. Eduga: revista galega do ensino, (45), 387-415.

  La educación autoritaria es una forma de educar, rectilínea, centrada en la conducta. Es ejercida por personas autoritarias que ejerzan su autoridad, profesor, padre de familia, guía religioso, etc, y en un entorno institucional autoritario: la escuela, la familia, la congregación religiosa, etc. Cita APA: García-Bacete, Francisco Juan (2003). Las relaciones escuela-familia: un reto educativo. Infancia y aprendizaje, 26(4), 425-437.

Los procesos socioeducativos son aquellos en los cuales se trabaja en la profundización de del conocimiento de realidades cotidianas de las personas y permite la utilización de un modelo que conlleva “la necesaria construcción de redes, alianzas de solidaridad en la que los participantes son actores constructores del conocimiento de su realidad, con base en problemas significativos a partir de los cuales se plantean las estrategias de acción viables para contribuir a transformar una sociedad que excluye gran parte de sus integrantes.”  Cita APA: Méndez Vega, N.(2002). La acción socioeducativa y la investigación acción democratización de la vida cotidiana. Revista Costarricense de Trabajo Social, 1(14).

  FAMILIA (en el contexto educacional):   La familia sigue siendo el núcleo fundamental educacional de la sociedad, en la medida que ella reproduce biológicamente a la especie humana, y en su espacio se desarrolla la identificación con el grupo social.  La familia es, singularmente, una institución humana, simultánea mente natural y cultural. En cuanto institución, determina a las sociedades y a las personas, porque presenta unas actividades universales (procreación y crianza de los hijos) y unas acciones cambiantes (económicas, culturales, políticas, religiosas, educativas, sanitarias, protección de niños, ancianos, enfermos). En la historia educadora de la familia se reflejan momentos en alza y otros a la baja.  CITA APA DEL TEXTO DEL QUE SE HA OBTENIDO LA DEFINICIÓN : Navas, José Luis Parada. (2010). La educación familiar en la familia del pasado, presente y futuro. Educatio siglo XXI , 28 (1), 17-40. PÁGINA CONCRETA: PÁG 18.

  COMPETENCIA :  “Competencia es la puesta en marcha de un conjunto diversificado y coordinado de recursos que la persona moviliza en un contexto determinado. Esta puesta en marcha se apoya en la elección, la movilización y organización de recursos y sobre las acciones pertinentes que permiten un tratamiento exitoso de esta situación... la competencia no puede definirse sin incluir la experiencia y la actividad de la persona.” (Jonnaert, Barrette, Masciotra y Yaya, 2008: 15).  CITA APA DEL TEXTO DEL QUE SE HA OBTENIDO LA DEFINICIÓN :   Pavié Nova, Alex. (2011). Formación docente: hacia una definición del concepto de competencia profesional docente . Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado , 14 (1), 67-80. PÁGINA CONCRETA : PÁG.71

Después de realizar y trabajar este blog, hemos podido reafirmar la importancia de la relación entre la familia y la escuela,  al igual que aprender sobre la evolución de dicha y los cambios que esta, ha sufrido a lo largo de los años.  Por una parte, hemos visto que la escuela ha cambiado drásticamente la forma de ver al alumnado, haciéndole participe de su propia educación y aprendizaje. Además, también es importante destacar la utilización de nuevos métodos de enseñanza, muchos de ellos, basados en la motivación, el juego y el dialogo entre profesor y alumno. Hoy en día podemos apreciar como cada vez más, el profesorado presta atención al alumno de una forma más personal y no tan distante, valorando sus capacidades y preocupándose por sus dificultades. Por su parte, el modelo de familia también ha cambiado en muchos aspectos. En la actualidad, no acostumbramos a ver familias tan numerosas en las que el padre es el que tiene principalmente acceso al mundo laboral y la madre ...

Aguado, M. T. (1996). Educación multicultural. Su teoría y su práctica. Madrid: UNED. Cerezo, F., Sánchez, C., Ruiz, C., Arense, J. J. (2015). Roles en bullying de adolescentes y preadolescentes, y su relación con el clima social y los estilos educativos parentales. Revista de Psicodidáctica , 20(1), 139-155. Del rey, R. y otros (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa protección ante la conflictividad escolar. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (66), 159-180. Fernandes, S. M., Piñón Blanco, A., Vázquez-Justo, E. (2017). Concepto, evolución y etiología del TDAH.  TDAH y Trastornos Asociados (pp. 21-19). Lex Localis Press. García Bacete, F. J. (2003). Las relaciones escuela-familia: un reto educativo. Infancia y aprendizaje, 26(4), 425-437. Martínez, J. P. (2016). Familia, inmigración y comunicación con el centro escolar: un estudio comparativo. Educación XX1 , 19(2), 127-151. Navas, J. L. (2010). La educación familiar en l...